Foglio Lapis: settembre 1998

Armidia Filippelli, preside di prima line, illustra il particolarissimo contesto urbano in cui la scuola Pasquale scura, da lei diretta, si trova immersa. "Siamo nel cuore dei quartieri spagnoli, una specie di quadrilatero dove gli spagnoli avevano le loro truppe… quartieri da sempre molto complessi, ulteriormente degradati dopo il terremoto… C’è un <effetto Harlem>, con tante persone che sono scappate e tanti immigrati che hanno preso il loro posto. Nella mia scuola ci sono molti ragazzini figli di queste persone, ma per me il discorso interculturale era cominciato prima, perché anche i ragazzi napoletani dei quartieri spagnoli sono gente diversa, è come se fosse un’altra etnia. Dunque un ragazzino che viene dallo Sri Lanka o dalle Filippine non mi inquieta più di tanto, anche i bambini di qui sono diversi, persino fisicamente, persino nel linguaggio, da quelli nati a Posillipo o in altri quartieri bene. Degrado, dunque, e dopo il terremoto abbandono e controllo ferratissimo da parte della camorra: qui chi comanda veramente sono loro. Siamo sulla linea d’ombra, perché vede, c’è la Napoli bella, la Napoli cartolina, e c’è la linea d’ombra".

Il sindaco non ha fatto niente in questo senso?

"Diciamo che lo aspetto al varco, perché anche se finora non ho visto molto interesse so che con questa amministrazione posso contare almeno sulla sensibilità. Prima era una vergogna, per una persona come me che si sente libera da condizionamenti e vuol fare semplicemente il suo lavoro di operatore scolastico. Per me il discorso etico va prima di tutto, il discorso dell’istruzione è non guardare in faccia nessuno… Io non chiedo al ragazzino chi è, per me esiste lui e basta, anche perché già so chi sono e di chi sono figli, magari di detenuti tossicodipendenti. E’ forse démodé parlare di persona, di rispetto umano? I politici dunque li aspetto al varco, li ho anche sfidati pubblicamente, perché io non voglio essere una scuola che chiude e se ne va, io voglio essere un cuneo, un cuneo nel quartiere… un cuneo disarmato certamente, però io voglio dire ragazzi, c’è per voi la possibilità di una vita diversa, non è vero che il vostro futuro è segnato dalla condizione illegale dei vostri padri. Utopia? Ma senza utopia non si muove niente".

"Certo è difficile: io volevo fare un convegno sulla sicurezza, sul fatto che qui non vengono i bus e non entrano i vigili, spiegare che questo è funzionale a chi ha il controllo sul quartiere e tiene la gente sotto il peso del ricatto, della violenza. Ebbene, avevo invitato il prefetto, l’assessore alla mobilità, altre autorità, giornalisti… Ho avuto la scuola invasa dai disoccupati, quelli più turbolenti, diciamo la fascia delinquenziale e mi hanno praticamente detto che qua di sicurezza non si deve parlare. Ecco, il convegno non l’ho potuto fare, il prefetto se ne è scappato".

"Sì, perché stava nel vicolo vicino, e come ha sentito che la scuola era invasa se n’è andato. L’assessore non è proprio venuto. Un senatore, il senatore Villone, che era venuto se n’è andato, praticamente siamo rimasti io, alcuni professori gente della Digos".

"Il 24 maggio. Ora, nessuno che mi abbia dato un segno di solidarietà. Il prefetto l’ho incontrato dopo due giorni e mi sono lamentata del suo abbandono: era in una scuola dove si festeggiava l’euro. Perché qui a Napoli l’euro viene festeggiato, è giusto. Vede, non è amarezza la mia, è solo per dirle che non è facile. Vorrei tanto poter dire alla gente che non è vero che comanda soltanto la camorra, che c’è uno Stato che funziona, che ti dà una mano, che ti vuole risollevare…"

Ma lo Stato a lei non la dà, una mano…

"Questa violenza dei disoccupati proprio non ci voleva. Però come le ho detto, c’è un’attenzione diversa. Io riesco con l’aiuto del Comune a tenere aperta la scuola d’estate, a Natale, perché questo è importante in un quartiere chiuso in sé stesso, dove la gente ha paura, dove si spara, dove tante volte hanno sparato ai miei alunni, o dove i genitori dei miei alunni sono stati <giustiziati> a Piazza Carità. Io qui voglio vedere una mano forte, la voglio avere una mano, e anche di più. Vorrei che venisse il sindaco, perché è diventato un simbolo, io lo invito sempre a venire qui, vorrei che sentisse come cantano in inglese i nostri ragazzi, proprio gli stessi magari che aprono la porta a calci perché così hanno imparato nel loro ambiente di provenienza".

"L’obbligo prolungato lo vedo molto bene, ma solo se si fa rispettare, ma quando noi facciamo delle leggi splendide che poi non riusciamo a far rispettare…"

"Guardi, se è una cosa reale e non di facciata, e se ci danno dei fondi per farla funzionare, ben venga, ma se ci deve portare a un eccesso di regionalismo, oppure a fare le nozze con i fichi secchi, allora non mi sta bene. Del resto dell’autonomia io mi sono immediatamente avvalsa per fare degli orari meno rigidi. Questi sono ragazzi che vivono in strada e stanno svegli la notte, anche per questo abbiamo bisogno di fare scuola in modo alternativo. Questi l’infanzia quasi la saltano, hanno genitori giovanissimi e poco autorevoli, a 35 anni qualcuno è già nonno. Dunque i miei ragazzini di 12 anni sono già autonomi, e io devo convincerli che la scuola è importante, ma non è facile e allora ci vorrebbe quella legge di cui si parla sugli incentivi a chi manda i figli a scuola. Perché molti di loro devono lavorare per aiutare in famiglia. Vede, qualche volta ho sentito il loro affetto, ma in ambiti diversi dalla scuola, perché a scuola io sono la preside, l’unica autorità che riconoscono. Mi hanno anche difesa, un giorno che ho subito uno scippo, hanno preso lo scippatore e lo hanno picchiato, denunciato no, perché andrebbe contro i loro canoni omertosi".

"Tante cose, facciamo funzionare meglio la scuola, portiamoli a vedere come funziona l’imprenditoria giovanile, come si può fare una cooperativa, invece di infliggere un’ammenda risibile dopo un iter lunghissimo alla famiglia che manda il ragazzo a lavorare nel bar invece che a scuola, diamo piuttosto un sussidio alla famiglia che il suo ragazzo lo manda a scuola. Facciamo cose importanti come il corso che abbiamo fatto con i fondi dell’Unione Europea per i genitori. Un corso di ottanta ore per venti genitori, con la partecipazione di magistrati, avvocati, psicologi, associazioni del volontariato. Questa gente ne è uscita trasformata: era la prima volta che qualcuno investiva in loro. Ci sono delle madri che hanno costituito un’associazione, anche quelle che non hanno più i bambini a scuola mi hanno detto: preside, possiamo ancora starle vicino? Ma come no, voi dovete starmi sempre vicino, voi siete diventati un punto di riferimento per il quartiere. Una risorsa, come i nostri professori, gente motivata che sta qua come me da vari anni, senza chiedere il trasferimento, persone che potrebbero stare nelle migliori scuole della città".

Insomma ci sono speranze di strappare questi ragazzi al degrado morale.

"Lo sa che questi ragazzi, figli della violenza, hanno organizzato uno spettacolo sul tema dell’amore? Lo hanno fatto nei laboratori dove realizziamo nelle ore pomeridiane dei programmi di tipo operativo. E’ un tipo di didattica imposto dal fatto che i nostri alunni proprio non ce la fanno a stare seduti per ore in classe. Dunque hanno recitato Catullo, Dante, Shakespeare, i poeti moderni, poi hanno ballato, hanno cantato, sono stati di una straordinaria bravura"